當下，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，給各行各業(yè)提出了必須嚴肅對待的困難和挑戰(zhàn)。研判當前國際國內形勢、厘清方向與站位，對于各行業(yè)撥開發(fā)展迷霧、系統(tǒng)理解國家戰(zhàn)略整體發(fā)展態(tài)勢和走出一條具有中國特色的發(fā)展之路具有重要意義。
2022年7月25日，中國成人教育協(xié)會《新語境教育師資技能等級與培訓標準》團體標準正式面向全國發(fā)布，這一行業(yè)標準標志著我國在職業(yè)教育領域和0-6歲學前教育領域在堅持國家教育高質量發(fā)展過程中，率先探索推出中國自主教育模式的創(chuàng)新發(fā)展之路。
一個國家、一個民族的發(fā)展，立足點在于走好自己的路，關鍵在于辦好自己的事。4月29日，中央政治局會議精神強調：“保持定力，增強信心，集中精力辦好自己的事情，是我們應對各種風險挑戰(zhàn)的關鍵。”
這幾年，教育領域各類政策頻頻出臺，也給教育領域各行業(yè)發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。大學生就業(yè)難，理論型高學歷畢業(yè)生遍地皆是，而專業(yè)性技術人員較為缺乏。從學前教育專業(yè)畢業(yè)的大學生來看，隨著近幾年國家大力發(fā)展普惠性幼兒園，師資缺口大，實操上手難，給很多園長和剛畢業(yè)的幼師帶來很多難題，而尋找高質量、高技能實操水平的幼師更是難上加難。
而在0-6歲學前教育階段當中較為突出的問題，則體現(xiàn)在當前國際國內總體形勢下，辦園方向和辦園理念的問題。當前仍舊有一部分群體堅持以“外國模式”“外教帶班”“境外教材”為主的發(fā)展理念，而以中國特色為核心的學前教育模式較為缺乏。如何滿足大眾對學前教育有更高、更加個性化的需求，是當前亟需解決的新問題。
產(chǎn)業(yè)發(fā)展，標準先行。自2021年11月中國成人教育協(xié)會《新語境教育師資技能等級與培訓標準》與《新語境幼兒園組織管理與建設規(guī)范》團體標準正式立項以來，國內首個新語境師資行業(yè)標準于今年7月正式亮相，國家學前教育高質量師資隊伍建設邁入一個嶄新的階段，同時，也為我國學前教育提質升級注入新的動能。
隨著標準的立項發(fā)布，新語境教育作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特色專業(yè)領域和學前教育園所機構創(chuàng)新發(fā)展的新道路，也讓全國各地教育行業(yè)單位機構迎來了新的發(fā)展趨勢。一方面，為高質量實操型專業(yè)師資培養(yǎng)提供了新范式，解決幼師人才緊缺，就業(yè)難上崗難的問題;另一方面，對于學前教育園所機構轉型發(fā)展帶來了中國模式、中國標準、中國師資。堅持走自己的高等教育發(fā)展道路，是由我國獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情決定的，必須堅持正確政治方向，把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人作為重大任務。
在教育創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展的道路上，只有堅定不移集中精力辦好自己的事情，走好自己的路，才能“亂云飛渡仍從容”“任爾東西南北風”，在變局中贏得主動、贏得優(yōu)勢、贏得未來。
目前，根據(jù)確切消息，由中國成人教育協(xié)會培訓機構工委、中國關心下一代工作委員會健體中心、中國管理科學研究院學術委員會主辦的《新語境教育師資技能等級與培訓標準》團標發(fā)布會將于2022年8月8日在京正式召開。我們敬請期待! ( 完 )
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