臨近年終歲尾，諸如支付寶、美團(tuán)、網(wǎng)易云音樂等國民級App紛紛發(fā)布2020年度用戶數(shù)據(jù)報告，對用戶一年來的數(shù)據(jù)加以回顧總結(jié)。
作為教培行業(yè)的代表性企業(yè)，好未來旗下學(xué)而思也在2020年12月末，發(fā)布了“學(xué)而思2020學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)報告”，對一年來學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)詳細(xì)披露。報告從區(qū)域覆蓋、滲透率、名校生源占比、學(xué)習(xí)時長等多個維度綜合分析了學(xué)而思的課程內(nèi)容、教學(xué)成果等。
從教學(xué)成果來看，2020年高考，清華、北大錄取新生中，每13個新生就有一個是學(xué)而思學(xué)員;在北京，這一比例升高至3：1。高中奧賽方面，2020年有近500名學(xué)員斬獲奧賽全國獎牌，超1000名學(xué)而思學(xué)員獲得奧賽省一等獎。
地域覆蓋方面，報告顯示，學(xué)而思網(wǎng)校的用戶已覆蓋了全國331個地級市以及海外20多個國家和地區(qū)。學(xué)員在國內(nèi)最北、最南、最東、最西的分布分別在黑龍江漠河市、海南三沙市、黑龍江雙鴨山市和新疆喀什地區(qū)。
值得注意的是，全國范圍內(nèi)，報名學(xué)而思人數(shù)最多的市轄區(qū)前五名分別是，上海浦東新區(qū)、北京海淀區(qū)、北京朝陽區(qū)、深圳龍崗區(qū)、西安雁塔區(qū)。
換句話說，學(xué)而思不僅在全國獲得了廣泛的用戶覆蓋，在一二線城市，其品牌認(rèn)知度、滲透率更高。從報告的另一組數(shù)據(jù)也可對此結(jié)論加以證明，“在上海浦東新區(qū)，平均每2.4個17歲以下居民中，就有1個2020年在學(xué)而思學(xué)習(xí)。
同時，在海外地區(qū)，用戶覆蓋了歐洲、北美、拉丁美洲、大洋洲、東亞、南亞、中東的20余個國家和地區(qū)。
面對亮眼的成績，不免讓人思考，這樣的成績，學(xué)而思是如何做到的?
教學(xué)突出的“深”與“全”
教學(xué)的深度，是各家機(jī)構(gòu)教研水平的最直接體現(xiàn)。從本質(zhì)上來說，各家比拼的核心永遠(yuǎn)是教研與師資。教研是保證優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容供給的核心。
據(jù)學(xué)而思網(wǎng)校方面指出，學(xué)而思網(wǎng)校的每一堂課均由行業(yè)內(nèi)十年以上的經(jīng)驗(yàn)的老師討論后，構(gòu)建出相應(yīng)教學(xué)方法論。每一堂課均有超過5位教研老師參與編寫。每堂課的打磨參考資料均超過10萬字。
同時，再經(jīng)過一輪磨課、一輪內(nèi)測、一輪集體備課的方式，反復(fù)對課程進(jìn)行打磨矯正，用以保證課程的交付效果。
師資方面，據(jù)介紹，學(xué)而思網(wǎng)校的所有主講老師，均經(jīng)過多輪篩選和培訓(xùn)，有超過200位主講老師畢業(yè)于清華、北大、哈佛等名校。
教學(xué)的“全”則體現(xiàn)在，能夠在更多的場景中為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)。這一方面承載在產(chǎn)品維度上，目前學(xué)而思出品的各類教學(xué)軟件，從縱向來看，以專為學(xué)前兒童打造的小猴AI課布局低幼年齡段，以學(xué)而思網(wǎng)校、免費(fèi)答題APP題拍拍等產(chǎn)品布局K12年齡段，以家長幫覆蓋家長用戶群。學(xué)而思的產(chǎn)品縱向覆蓋了教育用戶的全生命周期。
而橫向來看，以K12學(xué)段為重點(diǎn)教學(xué)區(qū)間，以學(xué)而思網(wǎng)校、題拍拍、題拍拍口算等產(chǎn)品橫向覆蓋了教、學(xué)、測、練等全教學(xué)場景，讓孩子在任何年齡段、任何學(xué)習(xí)場景下都能得到有效的幫助與輔導(dǎo)。
眾所周知，以往在線教育在實(shí)際的教學(xué)過程中會面臨一系列的困難，例如教師對課堂的把控能力、監(jiān)管能力較線下場景仍有待加強(qiáng)等等。
而對于此類行業(yè)性問題，學(xué)而思網(wǎng)校則創(chuàng)造了“主講+輔導(dǎo)”的雙師模式，將名師規(guī)模化教學(xué)與課堂針對性輔導(dǎo)的矛盾進(jìn)行了有效地平衡調(diào)和。“教”的工作留給主講老師，“育”的工作留給班主任老師(即輔導(dǎo)老師)，保證每一個孩子都能獲得老師足夠的關(guān)注。
大數(shù)據(jù)背后，折射出哪些優(yōu)勢？
面向全國性的教育機(jī)構(gòu)，其所提供的課程需要根據(jù)教學(xué)本地的教學(xué)大綱，做出精細(xì)的本地化適配，用以匹配當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
而根據(jù)此次大數(shù)據(jù)報告顯示，從地域分布上，可以看出學(xué)而思的教學(xué)內(nèi)容擁有足夠的地域適應(yīng)性，這背后折射出學(xué)而思在本地化教研上所付出的努力。
另外，從學(xué)生的學(xué)習(xí)市場可以看出，學(xué)而思的課程對學(xué)生擁有較強(qiáng)的吸引力，這背后，不僅反映學(xué)而思的教研能力，也反映了教師的教學(xué)水平，產(chǎn)品內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化交付能力。
據(jù)學(xué)而思網(wǎng)校方面介紹，除了教研的精心準(zhǔn)備外，目前老師也可以通過技術(shù)手段，增加課堂的趣味性，例如語音彈幕、連麥互動、戰(zhàn)隊(duì)PK等偏輕松的內(nèi)容。通過游戲化教學(xué)的形式，還能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的參與度，完成孩子從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
另外，從技術(shù)手段上來看，學(xué)而思網(wǎng)校在整個教學(xué)周期內(nèi)運(yùn)用大量的技術(shù)加以輔助。例如語音技術(shù)，OCR圖像處理技術(shù)，還有自然語言處理、多模態(tài)融合技術(shù)等大量的技術(shù)運(yùn)用，在教學(xué)周期內(nèi)，解決學(xué)生、家長與教師遇到的各類型問題。
據(jù)介紹，教學(xué)系統(tǒng)可以有效地統(tǒng)計出勤率、完課率、參與率、正確率等內(nèi)容，每節(jié)課結(jié)束后自動生成學(xué)情報告，班主任老師可以對孩子的情況針對性地了解并作出相應(yīng)的解決方案。
學(xué)而思的未來，將向何方？
2020年，受疫情沖擊下，在線教育以超市場預(yù)期的速度發(fā)展。據(jù)行業(yè)報告數(shù)據(jù)顯示，2020年，在線教育市場體量將會達(dá)到4800億元。
而從資本市場來看，今年資本向頭部聚集效應(yīng)更加明顯，一方面是小機(jī)構(gòu)難以融資無以為繼，另一方面是頭部機(jī)構(gòu)頻繁完成大額融資，在線教育市場呈現(xiàn)冰火兩重天的局面。而在這樣的市場、資本環(huán)境刺激下，多位教育行業(yè)人士均表示，在線教育競爭格局將加速完成。
在此背景之下，作為行業(yè)的代表機(jī)構(gòu)，學(xué)而思背靠好未來教育集團(tuán)，擁有足夠的財力、物力、人力支持，競爭的硬指標(biāo)相對突出。同時，在教研、教學(xué)、品牌認(rèn)知等軟實(shí)力上，也可從大數(shù)據(jù)報告中得見，學(xué)而思擁有充分的競爭力。
報告顯示，在今年停課不停學(xué)期間，在高峰期，學(xué)而思網(wǎng)校免費(fèi)直播課的單日觀看人次超過6000萬;而2019年僅報名學(xué)而思線下課程的用戶中，在2020年續(xù)課過程中，有42%的學(xué)員至少報名了一門學(xué)而思線上課程，其中72%的用戶選擇線上+線下的模式。換句話說，學(xué)而思的線上線下用戶交替互補(bǔ)，為未來的發(fā)展提供了更加豐富的生源。
學(xué)而思方面指出，企業(yè)愿景是“成為受尊敬的教育機(jī)構(gòu)”。對教育培訓(xùn)行業(yè)而言，2020年是充滿變化和考驗(yàn)的一年。學(xué)而思的年度學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)報告，則讓外界看到這家具有代表性的教育企業(yè)，是怎樣在應(yīng)對變局的同時，持續(xù)擴(kuò)大自身優(yōu)勢，從而得到用戶的歡迎和認(rèn)可。
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