人工智能時(shí)代的開啟、我國(guó)關(guān)于加快新基建發(fā)展步伐的戰(zhàn)略部署、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)調(diào)整,都帶來了人才需求轉(zhuǎn)變,高素質(zhì)的技能型人才逐漸成為中國(guó)產(chǎn)業(yè)大軍的主體,以“就業(yè)”為核心的職業(yè)教育作為人才重要輸送陣地得到越來越多的關(guān)注,職業(yè)教育再次成為教育熱點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)大潮沖擊下,很多行業(yè)面臨著新的變革,“吃穿住行”無一不被互聯(lián)網(wǎng)更新迭代,同樣互聯(lián)網(wǎng)也潛移默化地影響著教育領(lǐng)域的縱深發(fā)展,在相當(dāng)大的程度上影響著職業(yè)教育的改革,今天來到演播室的這位嘉賓針對(duì)當(dāng)下的職業(yè)教育又有著怎樣的觀點(diǎn)和教育思路呢。
技術(shù)驅(qū)動(dòng)變革,變革改變生活。在八維的教育模式、教育理念、教育方法中,處處彰顯著教育的先進(jìn)性,零誤差的對(duì)接企業(yè)核心崗位的用人需求,無論從數(shù)量還是質(zhì)量,都最大化達(dá)到企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),這也是八維在職業(yè)教育版塊的核心方向和攻克重點(diǎn)。與此同時(shí),企業(yè)的多元化需求也推動(dòng)著八維在職業(yè)教育領(lǐng)域的年輕化、網(wǎng)絡(luò)化、靈活化,而創(chuàng)新的發(fā)展理念則有助于打破地域壁壘,培養(yǎng)國(guó)際化人才,更快速的推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步,時(shí)代發(fā)展。
在節(jié)目中尤明曦表示集團(tuán)的發(fā)展形成了一套獨(dú)特的校企合作的模式,通過建立不同的但是相互配合的分支機(jī)構(gòu),將使用行業(yè)前沿技術(shù)進(jìn)行的產(chǎn)品研發(fā)、精準(zhǔn)的對(duì)接企業(yè)中高端崗位能力模型、使用最高效的教育教學(xué)方式培養(yǎng)人等形成了產(chǎn)、教、學(xué)、研的閉環(huán)。八維培養(yǎng)人是“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)、以高薪就業(yè)為目標(biāo)”的,希望通過3-4年的職業(yè)教育培養(yǎng),使學(xué)生達(dá)到企業(yè)中3年左右的成熟工程師應(yīng)具備的能力,打造學(xué)生的“硬實(shí)力、軟實(shí)力、巧實(shí)力”的三塊絕對(duì)長(zhǎng)板,使學(xué)生成為“技術(shù)過硬、能力出眾、志向遠(yuǎn)大”的應(yīng)用型、創(chuàng)新性、領(lǐng)袖型人才,最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即能就業(yè),就業(yè)即能成為企業(yè)骨干,即能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值,八維也能夠成為眾多IT互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的人力資源蓄水池。
在節(jié)目最后尤明曦表示對(duì)于八維,自身要突破三點(diǎn),第一點(diǎn)就是如何讓學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)更精準(zhǔn)的對(duì)接,要從企業(yè)獲取高精尖的技術(shù),了解到它目前的研發(fā)的內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)有效供給;第二點(diǎn)就是如何能夠讓生產(chǎn)環(huán)境和實(shí)訓(xùn)環(huán)境相對(duì)接,成立文化及產(chǎn)業(yè)研究院,帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)內(nèi)對(duì)外研發(fā)前沿技術(shù)類、熱點(diǎn)行業(yè)類、稀缺類項(xiàng)目,提升供給質(zhì)量;第三點(diǎn)就是如何將企業(yè)里先進(jìn)的模式融入到學(xué)校當(dāng)中,建立有效的人才供給機(jī)制。而八維也將在“創(chuàng)新教育,引領(lǐng)未來”使命感召下,在教育的道路上越走越遠(yuǎn),越走越好,扎扎實(shí)實(shí)實(shí)現(xiàn)“大才輩出、大師云集、大學(xué)林立”。
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